◇  教育分野も 《 政策によって 》教育向上や学校運営を大きく改善出来る

   という事を 〜 垂水区の中学校でやってのけた校長先生のノウハウは 〜

  《 教育行政において大きな財産的価値 》を生み出したと思います

  ◇  具体的には小・中学校の学力向上に

        ===    今や学習支援ツールが大きな柱となってきており    ===

  ◇  更になかなか見直すことが出来なかった 【  P T A 改革に取り組み  】

            一つの中学校において発想の転換により

                見事に保護者と学校との信頼関係を築き上げ

                    円滑な学校運営をされているのであります

ただ、ここまでの道のりには  〜〜〜

    ☆  学校長が P T A と向き合う勇気ある決断と

    ☆  この問題を地域でも積極的に取り組み

          支援されている方がおられたことが大きな要因と言えます！ ！

  / / /  この度 P T A 改革の情報や活動内容をお聞きして思ったのですが

本来、ＰＴＡは各学校単位で運営されるものですが

“ 教育委員会が政策立案 ” したものを 各学校に提案し取り組めるように体制を見直すべきでしょう  / / /

P T A 改革をレクチャーして頂いた内容を
                  把握出来ている範囲で説明致します 〜

  ◆    多くの P T A は【 押し付け合いの中で 】役員が決定され

   校長先生を含む数名の教諭とP T A 本部役員とが簡単な意見交換をし

         学校が事前に決めた内容を追認するだけであり

  一般の保護者には理解されていなかった

 それを〜

◇  前年踏襲にとらわれず組織や活動内容を柔軟に変更し

  前向きな気持ちで

「 P T A 学級委員になりたい、やってみたい 」

   と思われるような P T A を目指されたそうです

まずは【 形骸化した P T A 活動を削減 】出来ないかアンケートを実施し 

“ 子供たちの為になる ” のかどうかを見極め
無駄なものから 【 思い切って廃止の方向で 】検討！


◇  ＰＴＡ会議も

　　よくある【学校と保護者との形式的な報告会】ではなく

     【 率直に意見交換ができる場 】にし、出席も強制でなく、役員なら誰でもいつでも自由に参加可能にして

◇   保護者からの【 提案も可能な限り 】取り入れることで

      参加した保護者は学校運営に【 協力的な意識が芽生え 】たのです

 ===    当初はありえない話だと思っていました

何故なら、ある意味 児童・生徒が学校でお世話になり

    行事などの協力については仕方がないことですし

         今までの  P T A  の運営を見ても

誰もが    “ なりたい、やってみたいと思える ”  との発想は

                  考えられなかったと平野も思いました     

 ◎  ところが、 P T A の運営内容を正面から具体的に切り込んだのです 

                            いや 〜〜〜驚きのひと言です

          教育現場での予算をかけず、理想的な P T A  改革を成し遂げ

                更に難題である教員の多忙化解消まで結果的に繋げたのです！！！

    〜  今の神戸市教育委員会は児童・生徒の教育政策よりも

              連日、組織風土の改革など《 偏った視点だけ 》で走り回っており

          一体    〜 誰のための教育委員会 なのでしょうか 〜   

      ===    こども達のための教育委員会改革は

                                本気で取り組んでほしいものです ！！！    ===

神戸市会議員　平野章三